Kuusamon lukion opettajista moni on jo vaivihkaa uudistanut opettamistaan uuden opetussuunnitelman tavoitteisiin sopivaksi. Uudessa opetussuunnitelmassa pyritään muun muassa ottamaan teknologia luontaiseksi osaksi opetusta, eikä lukiossa välttämättä tulevaisuudessa enää paljoakaan paperilta lueta.
Tavalliset oppikirjat on englantia ja ruotsia opettava Riitta Piittinen heittänyt menemään jo monelta kurssiltaan. Oppimateriaalina kieltenopettaja on käyttänyt netistä etsimiään ajankohtaisia artikkeleita.
– Olen itse saanut siitä piristysruisketta, kun ei tarvitse yhä uudestaan lukea samoja kirjoja. Myös opiskelijoita ajankohtaiset, oikean elämän asiat kiinnostavat. Lisäksi etsin netistä videomateriaalia esimerkiksi ryhmätyöaiheisiin. Tämän tyyppisiä asioita myös uudessa opetussuunnitelmassa tavoitellaan, Piittinen kertoo.
Myös uudessa opetussuunnitelmassa korostettua vastuun antamista opiskelijalle ja joustavampaa arviointia on Piittinen kursseillaan kokeillut.
– Osalla kursseista ei viime lukuvuonna pidetty loppukoetta, vaan niillä edettiin itsenäisesti ja opettaja oli ohjaavana taustatukena.
Myös äidinkielen kursseilla kokeillussa tyylissä opiskelija etenee omaa tahtia, ja pidemmälle edennyt saa lisää materiaalia sitä mukaa. Pienistä testeistä opiskelija tietää tasonsa ja voi itse päättää lähteekö korottamaan numeroa.
– Tämä tyyli vaatii itsekuria. Sellaiset, jotka odottavat, että opettaja määrää ja aikatauluttaa kaiken, ovat haasteen edessä. Eli ei uusi opetussuunnitelma vain opettajan haaste ole, vaan myös opiskelijan, Piittinen toteaa.
Haasteita uusi opetussuunnitelma tuo myös teknologian saralta. Lukiolla otetaan käyttöön lisää sähköistä oppimateriaalia, ja sähköisiä kokeitakin on jo jonkin verran pidetty.
– Nyt kun kustantajalta saadaan valmiit e-oppikirjat, on jännä nähdä, miten uudet materiaalit hahmottaa ja miten opiskelijat osaavat niitä käyttää. Siinä tulee olemaan paljon työtä, että opitaan hyödyntämään koko potentiaali, Piittinen toteaa.
– Lisäksi olisi koko ajan tärkeämpää, että jokaisella lukiolaisella olisi oma läppäri, sillä konetta tarvitaan paljon ja koululla koneita on rajallinen määrä. Kaikki eivät kuitenkaan pysty omaa konetta hankkimaan.
Uudessa opetussuunnitelmassa tavoiteltu paikallisuus on sekin Piittisen mielestä Kuusamossa hieman hankalaa toteuttaa.
– Oululainen kollega käy oppilaidensa kanssa kurssin aiheisiin liittyen esimerkiksi taidenäyttelyissä ja museoissa. Täällä ei niin useita kohteita ole, että joka kurssille riittäisi uusia aiheeseen liittyviä paikkoja. Muissa aineissa, esimerkiksi historiassa, paikallisuus taas voi olla hyvinkin toteutettavissa, Piittinen toteaa.
Kieltenopettaja toivookin, että tulevaisuudessa ainerajoja ylittäviä opintomatkoja pystyttäisiin tekemään enemmän.
– Uutta opetussuunnitelmaa käydessämme suunniteltiin myös uusia kursseja, joista yksi helmi voisi olla eri kielillä puhuttu kulttuurikurssi.
Vaikka uusi opetussuunnitelma tuo haasteita ja on herättänyt koulumaailmassa niin kehua kuin poruakin, Kuusamon lukiolla uudistukset on otettu vastaan mahdollisuutena.
– Meillä on oivallettu, että tämä on mahdollisuus. Lähdetään kokeilemaan erilaisia asioita ja ravistamaan luutuneita ajattelutapoja. Toki haastetta riittää, mutta tämähän on työ, jossa ei koskaan ole valmis, Piittinen summaa.
– Pitää olla joustavuutta ja avoimuutta, omaa toimintaa täytyy kyseenalaistaa jatkuvasti ja kuunnella palautetta oppilailta. Meillä opettajillahan on aika vapaat kädet tehdä omannäköistä opetusta, ja nyt meihin luotetaan, että otamme opetussuunnitelman tavoitteet omiksi tavoitteiksemme.
